通过跨学科课程的交叉学习，使教师对不同学科的基础知识、基本理论和研究方法以及该学科与其他学科之间的相关性，现有交叉结合情况，前瞻性问题和研究的热点、难点问题等都有系统性、综合性的了解，从而培养青年教师具有交叉学习的自觉意识，拓展教师的学科思维，开阔教师的研究视野。通过交叉学习计划的实施，在全校范围内形成一种多学科交叉和交流的学术氛围，进一步促进自然科学领域学科之间、自然科学与社会科学领域学科之间的沟通、融合和渗透，推动不同学科间教师开展科研合作，提高协作攻关的能力，推进产生新的研究领域和研究亮点，促进学术创新和交叉性研究成果的涌现。